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“姜岛泽先生，最后一个问题，您为什么会选择成为老师呢？”
这是教资面试的一部分，有些面试者理所当然地会说些上台面的好话，让面试官们对此感到满意，社会对“教师”这一职业的固有想象。
为什么？连他试问自己都得不到准确的答案。
我是为了谁而努力？
他的大脑一片空白，模糊斑驳的记忆片段不断闪回。
一台报废了的旧胶片相机，艰难吐出残破的照片，黑白噪点的雪花，看不清内容。
原来自己没有想象中那么喜欢教书和热爱那些孩子们，活到现在完全是被推着前进，早就失去了自主意愿。
“不愧是你们家庭生下来的孩子，完美继承了来自父母优秀的基因和事业！”
“哪里哪里，你们家孩子也很努力啊，都考上那所学校，去国企上班了！”
“嗐！要是我这孩子当初像你们家那位学习就好了！读书都不学人家一点好，整天就知道玩！”
“小孩子都是这样的，就是要多管教才行！”
“不听话就打呗，我们做父母的又没什么文化，哪有什么办法啊，不像你们家教育孩子，大家说是吧？”
——来自他人的赞美之词。
……不要再说了！那不是我的东西！那不属于我！
无论我跟他们争论什么对他们来说无关紧要的事情，他们就会第一时间极力否认我的观点，批评我多余的思想，指责我的愚蠢错误，甚至动手打我。
“你怎么能这样想？啊？难道你想像别人学坏的孩子一样？在学校不努力读书，混酒吧混街头，毕业出来找不到一个稳定工作，活该落得这种下场，全是因为家庭教育无能！”
“你只管学习，不要想那么多！”
“你是我们的孩子，不要做让我们伤心的事，懂不懂你身上背负的是什么吗？知道没有？”
听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，听话，