。
我要去休息了。
”
印将军用指节叩了叩桌面：“还没到休息的时间。
”
郁舟顺着声音看向书桌的右上角，那里正贴着一张属于他的时间安排表，写着关于练字、念书的时间规划，计划内容有些幼稚浅薄，跟书桌上其他肃穆庄重的文件格格不入。
印将军一直认为自己该尽到兄长之责。
教诲郁舟，管束郁舟，培养郁舟。
使其成大才，做高官，谋显位。
首先，郁舟这个年纪，应当继续送去学校念书。
印将军打听了全城的男子学校有哪些，那些男校都是西式教育，用洋文讲课。
在送去学校之前，郁舟必须先补习洋文，达到顺畅听说的水平。
印将军请了许多位洋文老师来给郁舟补习，但，那些老师无一不是摇头叹气地请辞。
洋文老师么，走了一个，再请一个就是了。
印将军从来没有怀疑过问题是出在郁舟身上。
直到最后一次，请了一位外籍的老师到公馆，专门教郁舟念洋文。
外籍老师心直口快，直言不是自己教得不好，而是学生没有语言天赋。
最后一个老师，印将军也把人辞退了。
但他并不认为是天赋的问题。
他自己二十来岁才接触洋文，也很快就学得精通。
所以他始终认为，人只要肯念，没有念不会的书。
想来只是小孩娇气顽劣了一些，不认真念，那他亲自看着郁舟，教郁舟就是了。
印将军坐在书桌后，掌中翻着一本彩印的单词册子，对郁舟进行单词抽背。
“guile是什么意思？”
郁舟站在印将军身侧，不安地抓了抓自己的袖角，有些犹豫迟疑：“……男人。
”
“错。
是欺骗。
”印将军翻页，“记一次姜罚。
”
姜罚二字落下，郁舟轻轻一哆嗦。
印将军的抽背速度却没有丝毫放慢，声线仍是十分的平直稳健，音如金石，不近人情。
“restrain是什么意思？”
郁舟越发紧张，满额冷汗，根本听不清印将军的发音了，回答得磕磕绊绊：“……饭馆。
”