这个虽然成绩一直在班里也总能进前五名，但基本上全面发展全面平庸的女孩，忽然就成了语文老师的宠儿，再也没人嫌她自习课的时候看闲书了，人家看的是世界名著啊，是正经东西，不多读书，怎么能写出好文章呢？
既然她是这块材料，多往这方面发展发展，也可以理解。
她那奖状和获奖证书在周围一群人手里传了个遍，高星已经以“未来的作家”的同桌自居了，即使那未来的作家同志，很有可能希望换一个厚道点的人来当同桌。
其实上学读书什么的，天分固然有一点影响，可影响更大的，是孩子对某一门课的看法，也许是一次瞎猫碰见死耗子的好成绩，也许是老师一个眼神的误导，让他觉得，我在某方面其实是有特长的，然后神奇的事情就会发生了。
那门课真的就变成了一门特长课。
奇迹就是这样在常露韵身上发生的，她那平平的语文成绩在一次作文大赛获奖之后，真的就像是坐了火箭一样直线上升，并在以后都握住了单门成绩全班第一的稳定水准。
她的周记几次三番被语文老师推荐给中学生作文报之类的学习报刊，然后偶尔还能得到四五十块钱的稿费，写过的一篇即兴发挥的考场作文，还被隔壁班的老师别出心裁地改成了阅读题目，出了好多诸如“开头排比句安排的作用是什么，作者的用意是什么，词语顺序可以调换么”之类十分没事找事无厘头的问题，隔壁班一帮倒霉蛋们排着队地来问她。
她甚至开始尝试着写一些小故事当然，她的读者只有柳蓉，以高星等人的智商和情怀，大概无法理解她那内敛的文艺，于晓丽又通常太忙，没空看这种不务正业的东西。
倒是柳蓉，那段时间不知道哪根筋搭错了，狂热地想把自己有限生涯投入到无限的漫画事业当中，买工具颜料，手工钉双连页，甚至偷偷地在家里的电脑上装了个photoshop6.0，然后琢磨着怎么用这东西弄出网目纸的效果，还背着画架参加了学校的美术兴趣小组，发誓要振兴中国动漫产业。
柳蓉还偷偷画过一个四格漫画系列，寄给了杂志社，不过或许是因为她画工太糙，或许因为她那让人浑身发冷的幽默感，反正最后石沉大海，不了了之。
她时常信手把常露韵故事里的人物画出来，然后双方都从这些虚无缥缈的设计中，找到了梦寐以求的成就感。
她们就像是忽然得到了一个可以承载幻想的空间，变成了“搭档”，经常相互催促，弄出一堆幼稚可笑的作品，然后由梁雪充当“编辑”的角色，正经八百地提些修改意见，以便她们进一步的“发展”胡蝶虽然脸色越来越差，可也不介意偶尔客串一下“狂热粉丝”，顺口表达一下对下一个故事的期待。
这是一个只有四个